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開展健康的活動文化是一個極其重要的途徑。如校運會前，學生干部在班上組織同學們寫班級口號，全民參與，然后收集起來，輸入電腦，在屏幕上顯示出來，讓同學們舉手表決，選出班級口號。我們班還組織了一次登山活動。
一次次精心組織策劃的活動激勵著每一個同學，增強了他們之間的團結與信任，使他們體會到自所在的集體是幸福溫暖的集體，班集體由此煥發出無窮的力量和生機。
給學生們講故事。小故事大道理，組織學生參加各種活動，如去某某地，在車上就組織學生唱歌。當然我帶頭示范，給他們講單口相聲，唱了許多歌曲，可以說我們是一路歡歌笑語到了目的，這樣就不會覺得旅途疲勞，也增進了班級的凝聚力和向心力。
一個教育專家說過，要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕耘出春天的“村莊”。在教室后面的黑板上我會留一塊空著，讓學生每天在上面寫一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛生。
還有名人名言，凡人凡言，表揚等，同學們都樂意去寫。也可以準備班級論壇。對于瑣碎的班務和學生的心理動態，很多班主任總是為之頭疼：只憑個人觀察，難看其實質；通過學生周記反映，不僅工作量大而且有滯后性。因此，我借鑒了學生喜聞樂見的網絡論壇的方式，在班級懸掛筆記本，稱為“班級論壇”。
此論壇由學生推舉壇主并可隨時更換調整。壇主對班級和班主任負責，在班主任的指導下設置論題并管理“帖子”評議；班級成員可以以“網名”出現自由發表見解，教師不做干預；論題可以是國家大事、街頭巷議、班級瑣事……。
這樣一來，不僅學生可以敞開心扉，無所不談，而且對學生人生觀、價值觀、是非觀、家庭觀等又有一定導向作用。這種學生自主管理的做法，使教師退居幕后，但卻使德育工作事半功倍。