學校主要是一個社會團體，教育是一個社會過程。為了展示學生當前的生活，校園生活是一種簡化社會生活的方式，道德教育是學校教育的核心概念，教師的任務是教育學生根據更多的教學經驗和更美的生活理解來實踐生活。
文化建設，從根本上是人的建設，核心是全面提高人的素質，促進人的全面發展。學校文化建設要突出自身特色，學校文化建設要符合新時期學生的特點，及時引導，充分發揮校園文化的引導作用。學校文化建設的主題可以通過組織征文、演講、文藝表演、參觀、歌唱比賽等活動來展示。
學校文化建設是基本的教育功能。教育的目的是通過學校健康向上的精神因素和優美的物質環境，對學生產生積極的影響、感染和培養。學校文化建設對學生的性格、行為、品味、抱負、心態等方面都有很好的影響。
學校文化建設高度重視班級文化建設，通過班級文化建設促進學校文化建設的發展，提高學校文化建設的意義。通過深入開展“萬師訪萬家”活動，教師繼續走進學生的內心、家庭和社區。
校園文化是一種無限的精神力量，一種協同作用，一種吸引力，一種凝聚力，一種吸引力。校園文化設計體現了設計師的審美和價值觀，真正培養了情感，凈化了環境，培養了心靈，使學校的每個角落都發揮了教育的作用。
校園文化不是一個維度，它是三維的，可以是一種氛圍，也可以是一種環境。顯然，相應的文化設計也應注意教學空間與非教學空間、室內空間與外部空間的聯系。在品牌建設過程中，不斷提高師生文化遺產，實現班級管理的教育功能。
校園文化設計應將學校文化建設納入日常工作、正常、系統，納入學校建設和發展的長期規劃。它在培養氛圍和環境中發揮著教學和教育的作用，是學校無形的財富。學校必須重視學校文化建設及其重要性，建設健康向上的校園文化。
注意校園、校舍本身和社會之間不可分割的聯系，改善學校教育環境，使文化設計的創造與學校一致。