如今，學校都在說要建設校園文化，那么為什么要建設校園文化，校園文化究竟有何意義？

一是加強校園文化建設，有利于社會主義精神文明建設。

高校校園文化是高校社會主義精神文明建設的重要載體。高校既是培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，也是傳播社會主義精神文明和社會主義文化的重要陣地。

二是加強校園文化建設是學校綜合實力的體現。

大學校園文化包括學校物質文化、精神文化、制度文化等三個方面，其中綜合、協調發展的建設，才能形成完整的學校文化形象。

三是加強校園文化建設，促進教育目標的實現。

大學生不僅是學校文化建設的主力軍，也是校園文化建設的參與者和組織者。多姿多彩的校園文化，能培養學生的興趣特點和創造能力，提高學生的實踐能力，使其掌握各種技能，樹立熱愛勞動的觀念，同時也能磨練學生的意志，提高學生組織管理能力。
一切組織文化的形成都有其一般模式，校園文化的形成亦是如此。了解這一過程，對我們推進校園文化建設具有重要意義。通過對大學校園文化形成的大概過程，可以描述校園文化的形成過程：
一般而言，一個學校創立者的教育理念是，一個學校的創立者對學校早期校園文化的形成具有重要影響。他們不受傳統的束縛，大膽地提出自己的新奇教育思想，并努力將這些思想灌輸給廣大教師教師。
我們的教育史上就有許多類似的例子，比如：蔡元培提倡“兼容并包”的辦學理念；陶行知創辦學校時所堅持的“抱著一顆心來，沒有半途而廢的獻身精神和“學生自治”的治校信念；孫中山為中山大學題寫的“博學、審問、慎思、明辨”虔誠”的校訓等。
為了維系和鞏固校園文化，學校領導總是希望被提拔的、從人才市場招來的教師，在理念和行為上都能與原有的學校文化模式相結合，具有基本一致的價值觀。她們知道，如果被選的人的價值觀和學校的價值觀不一致，這些人就會缺乏工作動力，更談不上忠于學校。同樣由于這個原因，我們看到，校長們對于選拔新干部、招募新教師的態度是多么的殷切。特別是在當今市場經濟條件下，校長具有一定的用人自主性，在這方面就更有條件和可能。
中間層領導的影響，學校中層干部的言談舉止對校園文化的形成有很大影響。沒有一個校長能容忍這樣的現象：當他竭盡全力推行校園文化時，另一些干部則站在一邊，站在一邊，甚至對著桌子唱歌。
為此，校長當然要首先在中層干部中加強宣傳，統一認識，然后提出要求，通過他們來進一步拓展和鞏固原有的校園文化建設。學校有一大批中層干部和骨干教師都認同，并積極推動校園文化建設，可以說，學校已具備了堅實的校園文化基礎。