經過多年的校園文化交談，許多學校仍然停留在校園文化建設的文化表面，一些學校不遺余力地以物質形式呈現另一種文化現象。
要研究校園文化建設淺與校園文化建設創新人才發展的關系，明確一些概念的區別，其中重要的是明確“校園文化”與“校園文化建設創新人才”的關系。
如今，我國注重教育改革，注重校園文化建設創新人才，深化教育改革體質。所有的教育改革使我們的學生獲得知識和文化，改善精神文明，加強體質，實現道德、智力、身體和美麗的全面發展。通過校園文化建設，不斷為學生提供積極的創新，品味文化文明。
加強校園文化建設是各學校提升品牌、提高辦學質量、優化教育環境、增強競爭力的重要舉措，受到各學校的廣泛重視。校園文化是物質文化與精神文化的融合，對師生的道德情操、精神面貌、行為、言行產生潛移默化的影響。
學校文化建設是以精神文化為目的，是以物質文化為目的的途徑和載體，是推進文化建設的必要前提。學校文化建設是學校文化的重要組成部分和支撐。文化建設是學校文化建設氛圍的直接體現，是精神文化建設的延伸，在教育中發揮著潛移默化的作用。
學校要牢固樹立學校文化全體員工的共建意識，從學校領導到每一位師生員工，共同參與學校文化建設。一旦學校形成了自己獨特的校園文化，它的每一個成員都會不斷地從生命的水中吮吸營養，共同發展和成長。
如何不斷深入挖掘學校自身的傳統和優勢，進一步提高學校的質量，建設具有學校特色的學校文化，接近內涵發展目標，是我們面前的一個大課題。
為確保文化建設的順利發展，學校領導小組應全面負責文化建設的部署、設計和推廣。制定和實施文化建設主要工作詳細清單，全面部署、指導、評價和總結，確保工作的實施。堅持全員參與，全過程運行，全面部署。