學校文化建設是學校文化建設的重要組成部分，我們要積極穩妥地推進基礎教育課程改革，實施素質教育。致力于創造寬松、和諧、開放、自由的校園文化環境，構建“溝通、審查、創造”三位一體的多層次、多格局。以“精”管理為基礎，以“繼承經典、勵練、情感、發揮、智慧”為文化核心的校園文化教育。

一是創造優美的環境，奠定校園文化基礎。

雅致的校園環境是校園文化中不可或缺的重要組成部分，學校充分利用校園各空間進行綠化美化。斜坡花壇，鮮花盛開，綠草如茵，松柏下寶塔里的休閑石凳，孕育著師生的濃濃愛意，操場中央二排綠化帶花叢中，一條被賦予人情味的植物介紹或警示標語。錯落有致的草地，青草青翠，青翠如茵，或坐下，追逐嬉戲，其樂融融。

二是形式喜聞樂見，彌足珍貴的校園文化特征。

大學校園文化的構建和創新，是為了教育和引導教師和學生成為一個和諧的整體，學校將校園文化分為十四大系列。
1.風景文化。教學大樓、生活區各掛有吊蘭、青藤、學生用紙鴿、彩色三角旗。各式標牌與警示牌樓道，充滿人文情韻，師生學習，生活在其間，不受美的熏陶，情的感染。
2.牌匾文化。這所學校挑選了一些易懂、易記、流芳百世的古代詩文、教育性寓言、成語故事、《三字經》、《千字文》等，并印出100幅掛在墻上，讓學生們在誦讀閱讀時，了解中華民族悠久的歷史文化。
3.傳統文化，京劇是我們藝術殿堂的精華，為了讓學生了解“國粹”，學校將京劇按照不同的行當進行精采，使師生們感受到中華文明的深刻內涵。
高校校園環境美化的整體規劃設計，很難忽略公共環境部分的重要性。其內涵包含了社會美，同時又兼容并蓄、延展著科學美、自然美、藝術美等多種美的形式。這就體現了大學文化精神所倡導的人與人、人與社會的和諧。
具體來說，就是人與人之間互相包容、尊重、合作、團結、互助、自重、自強的團隊精神，是公平、公正、守約、誠實的道德精神。體現了中國高校這種優秀的文化精神，校園公共環境是一個理想的載體。經過開拓思路、精心規劃，校園公共環境能夠使我們大學校園里處處洋溢著科學精神與人文精神的氣息，留下歷史的驕傲和科學的感召。
“鑒賞”歷來是古典美學的核心范疇之一，內涵極為豐富。在西方古典美學中，審美是主體通過想像識別美丑善與惡的能力，這種能力既有因時代、民族、個體差異的不同而造成的，也有源自主體內在一致的“自然本性”的一致性。“鑒賞”是一種理性判斷，是一種與生俱來的“感知力”。
總體而言，鑒賞學作為一個綜合概念，是主體所具有的一種審美能力和審美判斷能力，它不僅表現在生產主體的行為中，而且在更廣闊的領域，如受教育者、流通者、接受者等等。
據此，大學不僅是一個社會“主體”或“生產主體”，而且必然具有其固有的價值取向和精神取向，因此，學校應具有“品位”。